« Faire l'ecole, principes issus des pratiques Neuvilloises »

« Il s'agit d'un jeu de proposition autour de ce qui reste toujours un projet. Les adultes qui y travaillent le redefinissent en permanence, les enfants y sont plus qu'associés: ils constituent ensemble l'équipe pédagogiques qui doit le mener à bien dans un lieu ou tous enseignent aux autres ce qu'ils savent (ou « Intuitionne » comme disait Françoise Dolto) de la vie en sociétè. Echange qui passe par la parole et le geste. Cette originalité fait que le groupe s'autorise, suivant le mot de Fernand Oury, à trouver les solutions pédagogiques les plus efficasses parce que les imaginations sont libérées. Les limites de ce que l'on peut entreprendre dans une école s'en trouvent profondément modifiées. »

Institution/revue de psychothérapie institutionelle,N°34,Psychothérapie et pédagogie institutionelle, Mars 2004